Проекты

Краткое описание

На сегодняшний день Интернет располагает огромным количеством исторических ресурсов: электронные библиотеки, архивы, открытые базы данных, банки документов и т. д.
Однако человеку, глубоко в тему не погруженному, легко потеряться в обилии ресурсов. Гуманитарные программы в ВУЗах выделяют недостаточно часов для освоения и работы с электронными историческими ресурсами, а школьникам и подросткам вообще не рассказывают о наличии открытых баз данных и о принципах работы с ними.
Тем не менее, обучение работе с подобными источниками особенно актуально сегодня, в реалиях мировой пандемии, когда цифровизация охватывает все сферы общественной жизни. Цифровизация исторических ресурсов помогает самостоятельно изучать материал из любой точки мира, а также делиться результатами собственных исследований.
Повышение цифровой грамотности в контексте гуманитарных знаний напрямую способствует реализации Федерального закона от 30 декабря 2020 г. №489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации», в котором одной из целей молодежной политики является обеспечение равных условий для развития и самореализации молодежи. Большинство исторических интернет-ресурсов доступны для молодых людей вне зависимости от их местоположения, уровня образования и социального положения, что обеспечивает равные возможности самообразования для всех.
С целью популяризации и ознакомления молодежи с возможностями использования электронных исторических ресурсов будет создан онлайн-курс с рядом интерактивных инструментов (обучающих видеороликов, чек-листов, технологических карт, элементов геймификации), направленных на формирование у юного поколения представления об исторических базах данных, а также навыков работы с ними.
Теоретические занятия будут освещать основные исторические электронные ресурсы различных типов: электронные библиотеки (Российская государственная библиотека, Российская Национальная библиотека, Библиотека Истфака МГУ и др.), открытые базы данных (E-Library, AcademiaEdu и др.), оцифрованные архивы, зарубежные базы данных (JSTOR, Scopus, Pop-science, archive.org и др.), интерактивные исторические платформы (Arsamas, Дилетант и др.) и т. д.
В практической части онлайн-курса обучающиеся будут закреплять полученные знания на практике, собственноручно работая с базами данных (анализируя и дополняя их).
Помимо практических заданий в онлайн-курсе будут предусмотрены интерактивные задания для самостоятельной работы с последующей проверкой.
Также будут проведены онлайн-конкурс и акселерационная программа с целью выявления новых, интересных и нестандартных электронных ресурсов. Победители конкурса будут поощрены.
На завершающей стадии проекта предусмотрен форум «Цифровая память: история, люди, ресурсы», в ходе которого произойдет обмен практиками и популяризация современных IT-инструментов продвижения исторического знания среди школьников и студентов. По результатам форума участникам будет презентован аналитический сборник материалов по работе с базами данных.

Цель

1. создание условий для повышения уровня цифровой грамотности и владения различными IT-инструментами у современной молодежи в контексте постижения актуальных страниц российской истории, историко-культурного наследия.

Задачи

1. Разработка и реализация онлайн курса для повышения уровня цифровой грамотности и владения различными IT-инструментами в контексте постижения актуальных страниц российской истории, историко-культурного наследия
2. Разработка интерактивных инструментов (обучающих видеороликов, чек-листов, технологических карт, элементов геймификации)
3. Выявление, сопровождение и поощрение одаренной молодежи через онлайн конкурс и акселерационную программу
4. Проведение молодежного форума "Цифровая память: история, люди, ресурсы" с целью обмена практиками и популяризации современных IT-инструментов продвижения исторического знания среди школьников и студентов
5. Подготовка и издание аналитического сборника с материалами о работе с базами данных

Обоснование социальной значимости

В XXI в. информационных технологий и неограниченных потоков информации традиционные инструменты коммеморации (памятники, музеи, библиотеки, архивы, выставки и даже фильмы) если и не теряют своей актуальности, то постепенно отходят на второй план. Современная молодежь большую часть свободного времени проводит в сети Интернет, предпочитая получать информацию во всемирной паутине, а не в библиотеках и музеях. Ответом на вызов времени стало появление новых средств коммеморации прошлого. Как отмечает известный политолог Ж.-В. Мюллер, «новейшие электронные технологии сбора и воспроизводства данных обусловили фундаментальный поворот в мнемонических технологиях, который по своему значению, возможно, равен изобретению печатного станка и угасанию устной памяти… после эпохи Возрождения». Средства ретрансляции памяти вышли на новый уровень, что выразилось в последние годы в создании огромного количества веб-сайтов, цель которых – актуализировать и ретранслировать знания о прошлом, в том числе о Великой Отечественной войне.
Электронные ресурсы обладают рядом преимуществ по сравнению с традиционными коммеморативными практиками. Во-первых, практически повсеместное распространение Интернета позволяет одновременно охватить большую аудиторию, и, в первую очередь, представителей молодого поколения, которые являются самыми активными пользователями сети. Во-вторых, веб-ресурсы содержат информацию из библиотек и архивов, которая в офлайн режиме доступна далеко не всем. Кроме того, разработка сайтов – зачастую более экономный и менее энергозатратный вариант распространения информации, чем, к примеру, создание музеев или открытие мемориальных комплексов. Веб-сайты как инструмент сохранения памяти обладают еще одним преимуществом: некоторые из них интерактивны, т. е. дают пользователям возможность поучаствовать в развитии ресурса, наполнении его контентом. Вместе с тем электронные ресурсы как инструмент коммеморации обладают и существенными недостатками. Во-первых, достаточно сложно контролировать и оценивать качество представленной на них информации, которая не всегда должным образом структурирована, что затрудняет ее использование. Во-вторых, как правило, создание таких ресурсов не сопровождается рекламными кампаниями и многие действительно полезные и интересные проекты неизвестны широкой аудитории.
Резюмируя, можно выделить следующие проблемы молодежи на сегодняшний день:
1. недостаточный уровень цифровой грамотности и владения различными IT-инструментами у современной молодежи в контексте гуманитарных знаний
2. отсутствие системного продвижения ресурсов по истории, культуре, вопросам сохранения исторической памяти
3. потребность в интерактивных материалах, которые бы заинтересовывали молодежь изучать историю семьи, родного края, страны.
Подтверждают наличие этих проблем результаты опроса студентов Крымского федерального университета, где большая часть респондентов выявила недостаток знаний в области исторических электронных ресурсов и подтвердила вытекающие из этого трудности.

География проекта

Республика Крым, Москва и Московская область, Санкт-Петербург, Ленинградская область, Архангельская область, Новгородская область, Ростовская область и др.

Целевые группы

1. Подростки (от 14 до 18 лет, интересующиеся историей, но не знающие, где и откуда получать достоверную информацию, как работать с историческими ресурсами)
2. Молодежь и студенты гуманитарных направлений, у которых специфика будущей деятельности напрямую связана с анализом данных из электронных баз данных