Проекты

Краткое описание

Цель проекта: создать систему эффективного сопровождения и помощи детям с РАС (аутизмом). Цель будет достигнута через гармоничное сочетание интенсивных коррекционно-развивающих занятий, организованного отдыха и работы с семьей ребенка. Система апробируется на группе детей (28 детях) в возрасте от 5до 14 лет, проживающих в республике Крым.
Этапы проекта:
Подготовительный:
- проведение встречи всех участников проекта.
- работа по привлечению волонтеров, встреча с волонтерами, работа по фандрайзингу и привлечению новых партнеров.
- подготовка к мероприятиям и акциям по проекту "Подари ребенку рождество", "1 июня день защиты детей": закупка необходимого инвентаря, подарков, оборудования, организационная работа.
Основной:
- проведение основных мероприятий и акций "Подари ребенку рождество", "1 июня день защиты детей": выезд волонтеров по домам с поздравлениями Деда Мороза и Снегурочки, вручение подарков, организация игровых площадок и проведение праздника,
- проведение "Интенсива на море" для семей, который включает: коррекционно-развивающие занятия с детьми с особенностью в развитии, в частности с РАС, консультирование родителей.
Заключительный:
- проведение «инклюзивного кемпа», с участием нормотипичных сверстников, возможность отработать и закрепить навыки социального поведения у детей с РАС, перенести навык с развивающих занятий в настоящую жизнь.
- сбор отзывов, подготовка к отчету, подведение итогов.

Цель

1. Цель проекта: создать систему эффективного сопровождения и помощи детям с РАС (аутизмом). Цель будет достигнута через гармоничное сочетание интенсивных коррекционно-развивающих занятий, организованного отдыха и работы с семьей ребенка. Система апробируется на группе детей (28 детях) в возрасте от 5до 14 лет, проживающих в республике Крым.

Задачи

1. Организовать в короткий промежуток времени комплекс интенсивных, коррекционно-развивающих занятий со специалистами для 28-ми детей с особенностями в развитии, в частности с РАС (аутизмом), гиперактивностью и ЗПР, которые помогут решить проблему нежелательного поведения конкретного ребенка.
2. Организовать грамотную консультационную поддержку и помощь для 28-ми родителей, воспитывающих детей с особенностями в развитии, в частности с РАС (аутизмом), гиперактивностью и ЗПР.
3. Организовать мероприятия, направленные на досуг и поддержку 28-ми семей, воспитывающих детей с особенностями в развитии, в частности с РАС (аутизмом), гиперактивностью и ЗПР: проведение акций, выездных мероприятий, работа по фандрайзингу и привлечению волонтеров.

Обоснование социальной значимости

По состоянию на 1 ноября 2020 года в Крыму, согласно данным российского «Федерального реестра инвалидов», насчитывается 131010 людей с инвалидностью. Из них детей-инвалидов – 7 090 человека (5,1%) (https://ru.krymr.com/a/bez-dostupnoy-sredy-i-mediciny-v-krymu-rastet-invalidnost-naseleniya/30982510.html). По статистике до 80% семей, воспитывающих детей инвалидов в России- это семьи с низким уровнем достатка и входят в статус малоимущих. Это обусловлено неполным составом семьи и тем, что один из родителей вынужден оставить работу в пользу ребенка. В последнее время в Республике Крым, с каждым годом увеличивается число детей с особенностью в развитии, в частности с нарушениями поведения: РАС (аутизмом), гиперактивностью, ЗПР и др. Сложность остается в том, что верный диагноз психиатры устанавливают очень поздно, и родители могут не знать и не понимать , что необходимо делать в сложившейся ситуации. Проблемами семей становятся: непомерные траты на реабилитацию ребенка, переживание и депрессивное состояние, не понимание как помочь своему ребенку, к каким специалистам обратиться, в какое учреждение устроить ребенка развиваться и обучаться. Поэтому многие семьи "рушатся", в основном отцы уходят из таких семей, и мать одна вынуждена нести непосильную ношу на себе. Многие семьи не имеют возможности организовать условия для отдыха и сенсорно-необходимую среду для ребенка. Время пандемии еще больше повлияло на жизнь семей, воспитывающих детей с особенностями в развитии, в частности: РАС (аутизмом), гиперактивностью, ЗПР и др . Родители находятся под психологическим давлением, внешняя ситуация только усиливает страх за будущее семьи, и тем более своего "особенного" ребенка. Многие родители говорят, что увидели регресс назад в развитии детей. На данный момент многим родителям нужна грамотная консультация, своевременная помощь и индивидуальная поддержка специалистов. Дети с РАС (аутизмом) имеют нарушения в коммуникации и сенсорной сфере, они уже, как -бы находятся в самоизоляции своего организма, и данная ситуация только усугубляет процесс развития. Для помощи семье в эффективном развитии таких детей, необходим комплексный подход, который включал бы в себя: развитие коррекции поведения, бытового обслуживания и социализации (социального поведения). Для отработки каждого перечисленного навыка необходимо создать условия, при которых навыки смогут формироваться и постоянно отрабатываться. Вовремя не созданные условия не сформируют нужные навыки поведения у ребенка. Чтобы отработать навыки социального поведения у детей с РАС (аутизмом), необходимо создать условия инклюзии, так как инклюзия это наилучшая развивающая среда: наблюдение, общение, взаимодействие с обычными развивающимися сверстниками - условия успешного обучения и развития детей с особенностью в развитии. Инклюзия, также расширяет возможности обычных школьников и учителей, развивает качества милосердия, дружелюбия, взаимовыручки и помощь в команде. Родителям, часто не хватает знаний и усердия для ежедневного применения их в домашних условиях, Например, для отработки навыков коммуникации, детям с РАС (аутизмом), которые не применяют устную речь, необходимо использовать альтернативную систему коммуникации (картинки, наглядности), и для этого необходимо постепенно вводить карточки в ежедневный обиход, чтобы ребенок научился ими пользоваться. Поэтому, родителям нужна помощь специалиста для объяснения и организации процесса. В существующих учреждениях социальной помощи и школах работу с детьми РАС (аутизмом) проводят не в режиме команды, а точечный специалист, не хватает комплексного подхода сразу одновременно нескольких специалистов, в формировании навыков необходимых для развития детей с РАС (аутизмом). Детям сложно переносить знания, отработанные на коррекционных занятиях в обыденную жизнь. Школы, где основной задачей является дать детям академические знания, редко создают условия для инклюзивного взаимодействия детей, и конечно специальным образом не работают над формированием социальных навыков у детей с особенностями в развитии. Семья, воспитывающая ребенка с особенностями в развитии нуждается в своевременной помощи в развитии ребенка, и конкретного намеченного плана поддержки своего ребенка, а также грамотной консультации специалистов. Когда сопровождение комплексное, многостороннее и включает не только методологическую помощь, но и отдых, то процесс восстановления и развития увеличивается. Многие семьи используют разные методы для реабилитации и социализации своих детей, но мы хотим добиться того, чтобы это было комплексно, пролонгировано во времени и совместно с другими семьями. А также занятия планируются проводить в не стандартной обстановке, сама атмосфера, климат морской воздух, само море также плодотворно сказываются на здоровье, восстановление всех членов семьи.

География проекта

Республика Крым

Целевые группы

1. Дети с особенностью в развитии в частности с РАС (аутизмом), гиперактивностью, ЗПР от 5-14 лет
2. Родители, воспитывающие детей с особенностью в развитии в частности с РАС (аутизмом), гиперактивностью, ЗПР